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有关文科专业毕业论文存在学术不端现象的原因以及解决措施

时间:2015-09-03 编辑整理:早检测网 来源:早检测网

本科论文的抄袭现象日渐普遍,其成因有内因和外因两个方面。内因主要有学生的写作能力、课程设置、老师的指导、学校对论文的要求等;外因主要有学生写作的时间、学校关于论文的执行理念、网络资源的丰富等。针对上述成因,本文提出了加强学生综合素质教育、合理定位本科生毕业论文、加强老师对学生的 论文指导及严把质量关等对策和措施。

一、问题的提出

本科毕业论文写作是大学教育教学计划中的重要组成部分。毕业论文不仅是大学本科生在校四年专业素养和专业能力的集中体现和最后展示,同时也反映了学生的品行和敬业精神。毕业论文写作可以促进大学生积极主动地提升自己的知识应用水平。教育部门设置毕业论文“门槛”的目的在于检验大学生对所学知识的应用能力、写作能力、学习能力和思维能力等各种综合素质[1]。而毕业论文的实际运作及效果却发生了异化,其中最主要的问题是抄袭现象严重。抄袭的方式多种多样,有的是整篇地抄袭,把作者直接改成自己;有的是把别人的长篇论文压缩成短文,自己没做实质性工作;最常见的则是把几个人的论文通过复制、粘贴拼凑成一篇新的论文,这种论文往往上下文没有逻辑联系。由于学生对抄袭而来的论文内容不熟悉,因此在答辩的过程中,是一问三不知。学生也普遍反映论文写作太难,不知道写什么,拼拼凑凑也只是为了达到字数要求。上个世纪末的大学生,大多数都能在老师的指导下独立完成毕业论文或毕业设计,较少有论文抄袭现象。似乎那时候整个学术风气比现在好,诚信度也比现在高。现在的毕业论文写作抄袭现象令人堪忧,如果不加以扼制,毕业论文环节将形同虚设,达不到预期效果。

二、毕业论文抄袭现象的成因

(一)内在原因

1.缺乏写作能力

学生缺乏写作能力,应试教育是罪魁祸首。我国从小学到大学的教育,大部分时候都是为了考试。毕业论文写作对学生的写作能力要求较高,而应试教育的结果是:学生的应试能力较强,知识应用能力较弱。尽管在高考时语文是文理科都必考的科目,文科生的课外阅读量也普遍比理科生大,写作能力一般也比理科生强,但是,这并没有改变文科生学习语文的应试性强于应用性的状况。所以,无论是文科生,还是理科生,学习语文的目的都包含应试,真正出于兴趣的很少。并且,语文老师要按照应试的指挥棒讲授语文,导致学生的应用语言能力不强,写作能力得不到发展。在大学,学生仍然在参加各种各样的考试,就业要参加各种各样的考试,读研究生要考试,许多工作上岗要考试,到政府部门工作要参加公务员考试,去司法部门工作要参加司法考试,工作后还在经历多种考试。考试成为一个人生存和发展必不可少的能力,学生的潜意识里认为只要考试成绩好,就意味着能力。为了应付考试,学生只要把老师的讲课内容做好笔记,课后背熟,就可以应付考试了。这种重考试能力,轻应用能力的思想,导致学生写作能力差,影响毕业论文写作。

2.教师指导不到位

大学本科生的毕业论文写作过程通常分为如下几个阶段:老师布置论文题目、学生查找论文资料、撰写开题报告、撰写论文、论文答辩,持续大约3 个月的时间。绝大多数学生在写毕业论文之前,学生从未受过论文写作的训练,不知道学术论文是何物,更不知道如何写。指导教师按照学校的要求给学生布置毕业论文,是完成一项培养计划内的任务。教师的指导,更多地表现为如何要求学生,实质是一种监督,即使指导也只是宏观性的,象征性的,学生听了如坠云雾深处,茫茫然不知如何下笔。

3.课程设置上的缺陷

本科教育的课程设置从课堂理论教学到课外实践教学,乃至评价体系,与论文写作有关的课程非常有限,教师的课堂教学主要是进行知识的灌输,学生应用机会较少。实践课程普遍不受重视,有的专业虽安排有学年论文,但几乎都流于形式,难以发挥其真正作用。阅读量的缺乏导致学生的知识体系单一,学生眼里的专业课程,就是听课、记笔记。如果老师不要求课外阅读或照本宣科,学生的知识面就更窄。毕业论文是综合性实践教学环节,要求学生综合运用所学的基础知识、专业知识和基本技能,分析与解决本专业领域内的实际问题。而在上述情况下,要写出有一定有学术价值的研究论文,实属天方夜潭。

4.论文要求欠合理

大多数学校要求本科生的毕业论文字数在12000~15000 千字,并要求有所创新。字数偏多和创新,对本科生来说是比较难以克服的两个难点。缺乏写作能力和专业能力,既要满足字数要求,又要做到创新,几乎不可能,为达到这两点要求,学生不得不抄袭。

(二)外在原因

1.就业压力导致时间有限

毕业论文大多安排在大学四年的最后一学期。绝大多数毕业生因为面临着巨大的就业压力,在最后一学期,甚至从第7 学期就开始到处投递简历、参加各种各样的招聘会和各种各样的考试,忙得不亦乐乎,很难静下心来写论文。有少数同学到快要交论文了,还没动笔,以至于最后用一周时间,抄袭出一篇论文。

2.发达的网络为学生的抄袭打开方便之门

很久以前流传着这样一句话:天下文章一大抄,浆糊加剪刀。现在不用浆糊和剪刀,发达的网络为学生论文写作提供了丰富的参考资料,学生完全可以不假思索地复制、粘贴,3个月的论文写作期限,用这种方法,最慢的速度也就一周左右的时间完成论文。

3.对论文管理制度执行力度不够

国家教育行政主管部门非常关心大学毕业生(主要是指本科生)的就业率,要求层层上报,很多学校对各个学院(系)工作考核的内容中有一项重要指标就是毕业生获取双证(毕业证与学位证)的比例,用人单位在录用大学生的前提也是要求毕业生要有学位证和毕业证。如果学生不能通过毕业论文,就拿不到双证,就没法就业。各个学院(系)为完成指标,保证就业率,久而久之便形成了一条潜规则:尽量让学生通过!老师自然会降低对论文的要求,即使抄袭也会通过。

三、对策探析

(一)加强学生综合素质教育,提高论文写作能力

论文写作能力,实际上是一个人综合素质的体现。大学里曾喧闹过一阵,加强素质教育,但是,从未落到实处。现代大学生很多沉迷于电脑与网络,大学四年所读的书仅限于教材。大学四年所学的专业知识,也只限于几本教科书,没有写作能力也在情理之中。综合素质的起点和核心是人文素质,人文素质的基础和核心是中国的传统文化,尤其是国学经典。一个没有一点中国传统文化知识的人,就不是一个文化人,心中也就没有文章。所以,加强综合素质教育,应该从加强中国传统文化教育做起,大学本科前四个学期都应该开设国学课程,鼓励和促进大学生诵读国学经典,开展一些丰富多彩的读书、演讲、辩论活动,激发大学生的读书热情,提高大学生人文素质。以国学为基础和核心,引导学生关注社会热点,关心时事,关爱他人,推进和加强大学生综合素质教育。

在加强大学生人文素质教育的同时,将论文写作融入其中,并开设专门的论文写作课程。在老师的指导下,要求每位学生每年至少撰写一篇论文,注重资料的查阅和应用、合理安排论文的结构等重要环节的训练,旨在掌握论文写作规范和写作方法,提高写作能力。论文写作能力的培养和训练,应该纳入文科类大学生本科生培养计划。学生掌握了论文写作规范和方法,不仅有益于撰写毕业论文,而且会受益终生。

(二)重新定位本科毕业论文,使论文要求合理化

不同的大学,在毕业论文的要求上大同小异,至少不存在本质上的差异。论文字数是一个硬指标,多数学校要求本科生的毕业论文有一定新意,字数在10000~15000 字之间。对本科生毕业论文的要求的核心问题是给本科生的毕业论文定位,即本科生的毕业论文应当属于什么性质。根据论文的性质,一般可分为学术论文和非学术论文,毕业论文应当属于学术论文。学术论文可分为:一般学术论文和研究性学术论文。一般学术论文,指学术刊物上的学术论文,一般篇幅较短;研究性学术论文,包括:长篇专题研究论文、硕士学位论文、博士学位论文。本科生因为知识和能力的限制,不可能撰写学术研究论文,所以,只能撰写一般学术论文。现在许多刊物出于版面的金贵,都要求待发表论文的字数限制在5000 字以内。基于适者生存原理,作者们也就渐渐地把一般学术论文的字数控制在5000 字以内。而实际上把一个问题阐述清楚,笔者认为5000 字略显局促,8000 字较为合适。所以,如果把本科生的论文定位于一般学术论文,15000 字的要求太高,也毫无意义,字数要求应该在8000字左右较为合理。

对于本科生而言,论文要有创新点实属苛求。创新性应该是对硕士生、博士生的要求,美好的愿望可以理解,但作为拘束本科生撰写论文的规则,刚有些欠妥。纵观绝大多数学术刊物上的学术论文,作者多为大学讲师以上职称,更不乏副教授和教授,但是,要从中寻找一篇有创新性的论文,已很困难。己所不欲,勿施于人,教师自己都难以做到的事,更没有必要去要求一个本科生。所以,对本科生的毕业论文,创新性不应该作为硬性要求,而只能作为鼓励和倡导的柔性要求。

因此,笔者认为,应该降低本科毕业论文要求:能够应用所学的知识撰写一般学术论文,做到格式规范、语言流畅、结构基本合理、论述清楚,论据与结论之间具有必然的逻辑关系即可。字数不少于7500 字。论文形式亦可多样化[4]。

(三)加强教师指导,严把质量关

对绝大多数学生而言,毕业论文是其大学四年期间撰写的唯一一篇论文。而本科生在校期间的主要任务,是对专业知识的学习,是专业知识的积累,尚不具备研究能力,论文写作能力也很有限,且没有写作的经历和经验,所以,需要在教师的指导下完成。

教师对学生论文的指导应当是实质性的指导,而不能只做监工。教师应把监督和指导融为一体,指导内容包括选题、资料的查阅、开题报告的撰写、结构的设计、见解的正误等等。教师要和学生平等交流,了解学生论文的撰写进度和过程,多让学生自己发表意见,这在一定的程度上可防范学生抄袭。学校也应对老师的论文指导工作进行监控,严格参照学校的相关管理规定执行。

此外,教师和管理部门都应该从严把关,要给本科毕业论文制定合理的评价体系,重点是对重复率、资料新颖性、论文写作规范等进行评价。每篇论文都必须经过重复率检测,本科生毕业论文与他人论文的重复率不得超过20%(也可通过调研制定合理的重复率),对于抄袭论文者,坚决不予通过。论文资料尽量参照近三年或五年的论文论著。对论文的评价要尽量做到客观公正,允许学生抗辩,让学生心服口服。对于存在严重瑕疵的论文,一律不予通过,以向学生宣示一个道理:学术诚信,杜绝抄袭!


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